Tras la pandemia mundial por COVID-19 y sus consecuencias en el ámbito de la educación de niños, niñas, jóvenes y adultos, y el largo cierre de jardines infantiles, escuelas y liceos, obligaron al Ministerio de Educación a abordar el desafío de mejorar los aprendizajes, la convivencia escolar, la salud mental, el bienestar y la vinculación dentro de la comunidad educativa.
Para ello, el Mineduc puso en marcha el Plan de Reactivación Educativa Integral para dar respuesta en el corto, mediano y largo plazo a estas adversidades y, a la vez, avanzar en transformaciones profundas del sistema educativo, impulsando un cambio paradigmático en su quehacer. Este Plan de Reactivación Educativa propone abordar los efectos de la pandemia en los establecimientos educacionales en tres ejes: Convivencia y Salud Mental, Fortalecimiento de Aprendizajes, y Asistencia y Revinculación, desde una perspectiva sistémica, integral, contextualizada y estratégica, y con un enfoque intersectorial y participativo.
Para cumplir esta tarea, la Nueva Educación Pública reunió en una publicación, diversas experiencias que surgieron desde los territorios y que pueden ser de utilidad para el resto de las comunidades escolares. Esta iniciativa de la Dirección de Educación Pública (DEP) para contribuir al Plan de Reactivación Educativa, a través de la identificación, sistematización y difusión de las Experiencias Pedagógicas Relevantes fue contenido en un libro que se presentó en un seminario, al cual asistió la subdirectora de UATP del Servicio Local de Educación Pública de Magallanes, Elizabeth Aránguiz Rivera.
La publicación reúne más de 40 experiencias pedagógicas de los 11 SLEP en funcionamiento del país, que se espera inspiren a otros actores para el fortalecimiento de los procesos educativos y contribuir en la ejecución del Plan de Reactivación Educativa y, por consiguiente, robustecer la instalación del nuevo sistema de educación pública.
“Con esta publicación se espera relevar y fortalecer el trabajo de las Unidades de Apoyo Técnico Pedagógico (UATP) de los SLEP, en su rol de líderes intermedios y sostenedores de los establecimientos educacionales en el Sistema de Educación Pública, en beneficio del desarrollo integral y bienestar de los estudiantes y las comunidades”, agregó Aránguiz.